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英语口语教学

作者:admin 时间:2019-09-09

  英语口语教学_英语学习_外语学习_教育专区。.精品文档. 英语口语教学 如何运用微课提升小学英语口语教学 珠海市香洲区第十九小学 许淑玲 在传统的小学英语口语教学中,常常存在着教学内容脱 离学生生活实际、教学手段单一枯燥、教学情景难以创设、 学

  .精品文档. 英语口语教学 如何运用微课提升小学英语口语教学 珠海市香洲区第十九小学 许淑玲 在传统的小学英语口语教学中,常常存在着教学内容脱 离学生生活实际、教学手段单一枯燥、教学情景难以创设、 学生缺乏教学素材等情况。虽然小学英语教学一直强调口语 交际的重要性,一线英语教师也努力通过各种方式增加孩子 们在课堂上进行口语交流的机会,但取得的教学效果平平, 学生往往羞于开口,或懒得开口,口语表达能力依旧无法得 到深入学习与锻炼。基于这种现状,我们以信息技术为突破 口,在近两年的教学中对口语交际课开展了大胆的探索和有 益的研究,将当下火热的微课融入小学英语口语交际课中, 结果发现微课对于小学口语教学其实起着极大的作用。 一、微课预习为学生提供口语教学素材 预习这一环节在英语教学中往往会被忽略,但是在日常 的口语交际课堂上我们不难发现,有时老师抛出的话题学生 根本无从开口,一个是由于学生缺乏相关的背景知识,另一 个是学生的英语语言能力较差,教过的跟教学话题相关的句 型词汇可能忘得一干二净了。微课教学在这时就可以作为课 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/4 .精品文档. 前学习的载体,老师可以通过微信或 QQ 群将微课视频提前 分享给学生,让学生在上课前预先对教学知识有个了解,为 口语交际课堂积累话题素材,同时也能大大提高孩子的听课 效率。 二、微课教学能快速创设口语交际情境 学习英语的最终目的在于与人交际,我们只有在真实的 场景中运用英语才能发挥其价值。作为小学教师,在教学中 我们应尽量帮助学生创设语言产生、学习的背景,引导学生 在真实的场景中感知、理解、运用语言。在近年的教学中, 一线教师经常使用图片、PPT、视频等方式为学生创设教学 情境,而微课教学具备了视频教学的特点,它形式多样,内 容丰富,画面有趣,情境性强,它能有效地将小学生喜闻乐 见的图片、音乐、儿歌、视频等融合为一体,并加入老师的 引导语,快速地将学生带入某个话题中,创设教学所需的口 语交际情境。 三、微课教学帮助学生集中课堂注意力 传统的小学课堂一般为 40 分钟,学生很难在这段时间 内始终保持着课堂注意力,尤其是对于活泼好动的小学生说, 一般注意力仅能保持 10 分钟左右。微课教学一般引入的是 制作精美的小视频或课件,时间短,且内容精讲度高,能迅 速抓住孩子的眼球,这样就避免了学生因长时间听课而感到 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2/4 .精品文档. 厌烦,进而导致听课效率降低的问题。因此,小学课堂中微 课的运用对提高学生课堂注意力,提高其学习积极性和主动 性具有非常重要的意义。 四、微课有助于课后反复训练及个性化学习 由于课堂教学时间短,加之我们现在的小学班额普遍较 大,对于注重口语交际能力提升的英语课堂而言,其实教师 无法保证每一个学生都能在课堂上充分地说,加上每个学生 英语基础和领悟能力存在差距,在口语交际课堂上常常口语 程度好的孩子会抢着发言,而能力较差的孩子就算在小组活 动中也不愿说,不敢说,不会说。基于微课的课后复习教学, 则给了孩子自己回家反复训练,大胆开口的机会,能更好的 满足学生对不同知识点的个性化学习、按需选择学习,既可 查缺补漏,又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要 补充。与此同时,老师也可以通过各种信息技术途径接收学 生的课后复习视频或反馈,及时了解学生的掌握情况,改进 之后的教学,这将是一个良性循环。 总之,微课作为网络时代与现代教育相结合的产物,值 得我们一线教师探索其对于课堂教学的辅助功能,小学口语 交际微课的设计和运用,需要我们进一步在实践中应用推新, 对其进行科学的设计并进行恰当的使用。虽然微课对于小学 课堂教学的口语训练起着一定的效果,但我们在运用的过程 中还存在一些问题有待加强,如微课录制的技术、微课与口 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3/4 .精品文档. 语教学如何更好的融合等等,希望我们能不断优化,更有效 地运用微课提高小学课堂学生口语学习的效果和效率,只有 这样我们的学生才能切实提升自己口语交际能力。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4/4

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